各学院、公共课部：
为了提高广大教师的工作积极性，促进教师之间教学经验、教学方法等的学习交流，加强课堂教学设计，不断提高课堂教学的效果和质量，切实提高我校教学质量的整体水平，学校决定在全校范围内开展一次优质示范课活动。
一、活动安排
活动分为优质课选拔与推荐、评审和示范观摩两个步骤，具体安排为如下三个阶段：
第一阶段（3月25日——5月10日）：院部听课
学院8个教学单位负责人牵头组织人员，对本部门全体教师进行听课，在此基础上推荐2名优秀教师参加第二阶段活动。
第二阶段（5月13——6月14日）：学院评审
学院组织人员对各院部推荐的共16名教师进行听课、评审，排出名次，并确定为学校“优质课堂”。（评审表暂参考附件2）
第三阶段（9月9日——11月30日）：示范观摩
学校组织排名靠前的教师开展示范教学，并组织相关人员进行观摩学习。
二、活动要求
1、各院部应成立优质示范课活动领导小组（院长、教学副院长、教研室主任、专业带头人），组织、指导和检查示范课活动的开展。
2、优质课堂教师必须是教学经验丰富、教学效果良好、教案撰写认真、师生评价较高的专任教师。课堂教学能够体现良好的教学设计，具有现代教育教学理念。课堂中合理应用现代信息化技术，教学方法有一定特色，课堂教学师生互动、生生互动效果好。
３、为避免出现只推荐不听课的情况，要求各院部向督导处提供每个教师的听课记录。（记录表见附件1，各部门自行下载打印）
4、第一、二阶段的听课活动要求随堂进行，不得干扰正常的教学进度。被听课教师不得改变教学计划。
三、活动奖励
学校将对供全校观摩的优质课堂予以奖励。
四、活动的组织
本次活动由教务处、教学督导处共同组织实施。
湖北轻工职业技术学院
教务处 教学督导处
二〇一九年三月二十一日
附件1
湖北轻工职业技术学院听课记录表
听课时间： 听课班级：
任课教师所在部门： 任课教师姓名：
授课课程： 授课章节、名称：
听课教师姓名：
听课记录及评价
评价指标 |
分值 |
情况记录 |
得分 |
精神饱满，仪表端庄，举止得体 |
5分 |
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严格考勤，维持课堂教学秩序，教书育人 |
7分 |
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教案规范，备课充分 |
5分 |
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教学目的明确、具体、符合学生实际 |
10分 |
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内容充实，讲解清楚，技能熟练 |
5分 |
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条理清楚，重点突出，难点讲解透彻 |
5分 |
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知识容量、讲授速度适当 |
5分 |
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注重更新教学内容，吸收新信息，教学信息量大 |
8分 |
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有系统性，并注重与相关课程内容的联系 |
5分 |
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语言清晰、简洁、流畅，深入浅出 |
5分 |
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板书工整规范；或多媒体课件清新；或操作示范准确、规范、熟练（技术课、实验课类） |
5分 |
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教学方法灵活多样，注重启发 |
10分 |
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理论联系实际，举例典型；或精讲巧练，把知识转化为能力（技术课、实验课类） |
5分 |
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结合教学内容，采用合适的教具和现代化技术手段进行教学 |
5分 |
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教学过程结构紧凑，时间分配合理 |
5分 |
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师生互动频繁，课堂气氛活跃，学生注意力集中 |
10分 |
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综合得分： |
综合评语： |
建议： |
附件2
教师讲课比赛评分参考（基础课和专业基础课）
授课教师 |
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课程名称 |
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教师所在部门 |
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授课内容 |
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授课班级 |
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授课时间 |
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听课项目 |
优秀内涵 |
分值 |
得分 |
总分 |
教学理念 |
有基于工作过程的教学设计，特别注重学生岗位能力培养和职业素质素质训练 |
10 |
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教学方法 |
熟练运用恰当的教学方法，所用教学方法体现新的职教理念，吻合教学内容和学生的实际情况，对学生获取知识，锻炼能力有明显帮助。（项目引导法，任务驱动法，案例分析法，情境教学法，讨论法等等） |
10 |
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教学手段 |
熟练运用现代化的教学手段 多媒体课件制作形式美观，内容简明清晰，突出教学重点 运用多种介质高度吸引学生的注意，有助于学生获取信息，理解和掌握教学内容 |
10 |
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教学内容 |
有明确的项目、任务或案例 有精彩内容吸引学生 有丰富的补充实例 提供成败、正反两方面的案例和经验 有明确的职业导向 准备了实践（训练、练习）教学内容 带领学生解决实际问题 |
10 |
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教学步骤 |
各教学环节是否完备 教学步骤循序渐进、有条不紊，符合学生认知规律 |
10 |
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一体化设计 |
训练、知识、理论的内容进行了一体化的安排，没有知识、理论讲授与训练脱节的现象 |
10 |
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教师表现 |
有规范的教学文件（计划、大纲、课程设计、教案） 教态、语言、板书等是否规范 教师的实践经验够用 有较强的课堂驾驭能力 教书育人、管理育人 |
10 |
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学生参与度 |
课上有学生的积极参与 课堂互动频繁 学生的学习主体性得到体现 |
10 |
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教学效果 |
大部分学生能完成项目（任务），较好实现课程目标 |
20 |
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合计 |
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100 |
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教师讲课比赛评分参考（理实组）
授课教师 |
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课程名称 |
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教师所在部门 |
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授课内容 |
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授课班级 |
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授课时间 |
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听课项目 |
优秀内涵 |
分值 |
得分 |
总分 |
课程能力目标 |
明确、具体、可检验、适中 |
10 |
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能力训练项目 |
有能力训练项目（任务），数量适中 |
15 |
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能力训练项目与课程能力目标相符 |
能力训练项目具有可行性、可操作性，可检验结果 |
能力训练项目具有职业仿真性和趣味性，能激发、调动学生的兴趣和学习动力 |
能力训练过程 |
课程实训条件准备充分，以学生训练为主 |
15 |
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教师操作示范熟练 |
能力训练步骤明确，安排合理，难度和效果递进，教师会行为引导 |
能力训练过程符合初学者认知规律 |
知识目标 |
课程知识目标描述明确、具体；为能力目标和项目训练服务，体现“必须、够用”原则 |
10 |
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项目完成后，围绕重点、难点进行系统归纳 |
职业导向 |
实例、实训或实验内容充实，切全专业对应职业岗位或岗位群的实际，能力训练项目和过程具有职业仿真性 |
10 |
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一体化设计 |
实训、知识、理论和内容在本次课中进行了一体化的安排，没有知识、理论讲授与实践操作脱节的现象 |
10 |
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课堂效果评估 |
能以项目（任务）驱动，激发学生兴趣和实际参与训练，大部分学生能完成项目（任务），较好实现课程目标 |
20 |
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教师表现 |
教学文件齐备、规范，课件制作精致，教师表现符合传统规范要求 |
10 |
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合计 |
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100 |
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